Lycée George-Sand La Châtre

Les lycéens qui ont été interrogés sur le bilan de l’expérience le résument souvent en deux mots :

Oui, ça change effectivement, ça change notre pratique scolaire : les consignes d’Agnès Verrier déstabilisaient les élèves qui ne comprenaient pas ou voulaient trop comprendre ; ils attendaient des exercices codifiés là où elle leur donnait liberté de chercher, d’explorer, de cheminer (pour employer son mot) ; ils voulaient aboutir à un résultat normé là où seul lui importaient les errements, les expériences. Agnès était une adulte dans la classe, et une adulte qui donnait des consignes d’activité ; donc ils avaient forcément par rapport à elle une position d’élève à enseignant, mais elle n’est pas une enseignante. Elle a remarquablement résisté à leur pression muette ; elle a su rester une « intervenante », au plein sens du terme ;

elle est intervenue pour les dé-router, les sortir des « routes » scolaires.